Это же гениально — читать целыми словами! Пусть изначально это не совсем так, но ребёнок уверен, что он ЧИТАЕТ. И не просто читает, а понимает! Мотивация к обучению вырастает в разы.
Когда среди полученных пособий мы извлекли из коробки просто огроменную папку с набором великолепных картинок с надписями, первая мысль у меня была: «Это куда стооолько, это КАК?!»
Но всё просто. По методике предлагается читать эти слова ЦЕЛЫМИ. Ребёнок смотрит на картинку и по догадке «читает» слово под ней. К картинкам с надписями предлагаются отдельные карточки со словами, чтобы ребёнок мог сопоставлять наборы букв в знакомых словах и находить нужную картинку, тем самым упражняясь в запоминании слова и даже умении самостоятельно написать-напечатать его (уже позже, без помощи картинки). Можно и посложнее, если закрыть надписи и искать картинку по первому звуку слова, называющего предмет. Слова в наборе только те, произношение которых совпадает с написанием. В методичке даже есть рекомендуемый порядок их изучения.
После изучения новых слов мы печатаем их в тетради в широкую линию или на (стене)) ) альбомном листе красками, цветными и восковыми карандашами; печатаем на доске мелом; лепим из пластилина; набираем из магнитных букв...
Некоторые слова начинают временами самостоятельно заполнять пространство квартиры))) Верный знак, что карточку пора убирать из разряда «изучаемое» в «пройденное» и быть спокойным: встретит в книге — прочитает на одном дыхании.
Нам бы ещё постоянство в занятиях, и тогда, думаю, наши дети читали бы и к пяти годам!