Практикум Марии Горшениной, запись от 02.07.2021
Мария Горшенина — мама, учитель, окончила педагогический колледж в Санкт-Петербурге. Узнала о программе Русской Классической Школы в начале 2018 года и весной начала заниматься со своим сыном по ней, позже создала группы для дошкольников в своём районе и стала преподавать в них.
Это второе занятие, посвящённое букве «Б».
***
Мы выполнили пять звуковых упражнений:
1. Поиграли в попугайчика (мы так это называем с сыном) — когда он говорит звуки, а я их повторяю.
2. Сын подбирал пары звуков по твёрдости-мягкости.
3. Посчитали количество звуков в словах. Но прежде всего я прочитала все слова и предложила назвать их одним словом. Самое длинное слово было из семи звуков.
4. Посчитали количество слогов в словах. Почему-то в словах, состоящих из одного слога, сын ошибается чаще. Видимо, ему не верится, что в слове из нескольких звуков может быть всего-навсего один слог.
5. Заменили один звук на другой в слове, чтобы получилось новое.
***
Затем мы повторили уже знакомые буквы. Сегодня я использовала волшебный мешочек с набором деревянных букв: Федя вытаскивал их по одной, называл и выкладывал на место на форзаце Азбуки.
В Азбуке мы сегодня читали предложения и небольшие рассказы.
Для письма-печатания в тетради в клетку я предложила два слова из прошлого занятия.
***
Очень интересным нам показался орнамент в тетради в клетку. Из зигзагов получилась дорожка. Эту дорожку Федя повторил не один, а два раза. Была мысль даже раскрасить каждую дорожку своим цветом.
В прописях сегодня буква «к», состоящая из четырёх элементов: палочка, соединение с завитком, перекладина, крючок.
Очень сложно нам далось соединение с завитком. Пришлось потрудиться! На дощечке «ка» — это желание сына именно так написать ;)
В тетради для каллиграфического рисования у Феди очаровательная бабочка.
