Практикум Екатерины Енпольской, запись от 14.11.2018
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Чтение «Н»
Несмотря на советы методистов изучать одну букву в неделю, Семён выпрашивает у меня пройти новые страницы Азбуки и научиться читать. Всё сложнее сдерживать познавательный напор.
***
С этого занятия начались упражнения на складывание слов из четырёх и пяти звуков: «крюк», «ямка», «перо». Уже четвёртый урок подряд Семён читает больше двадцати слов на странице, теперь дошли и до слов из шести букв. Слова непростые — «шнурок», «карман», — но Семён читает звуками и довольно легко соединяет их.
Рассмотрели на фото зимнюю рыбалку, рыбака с короткой удочкой и его улов, узнали, что общего у луны и лунки.
Письмо
В тетрадях для рисования по клеткам Семён иногда добавляет в квадраты или ромбы дополнительные перекладины — считает, что так усложняет себе задание и быстрее учится. Я предложила ему работать по образцу, а не придумывать самостоятельно.
***
Самые сложные шесть слов из разобранных Семён написал на слух в альбом, прочитал написанное.
***
В Азбуке и тетради для каллиграфии букву «Н» сопровождали ножницы. Их мы и решили раскрасить, подобрав картинку из альбома «Инструменты» — швейную машинку с отрезом ткани.
Практикум Светланы Куриловой, запись от 20.12.2017
Светлана Курилова — выпускница историко-филологического факультета Башкирского государственного педагогического университета. Начала заниматься по Русской Классической Школе со своими двумя дочками в 2017 году, одна из «первопроходцев» РКШ в Краснодаре.
Добралась сегодня до младшенькой наконец-то))
Буквы «Н» с хвостиками ― это у нас девочки, понятно? Остальные все ― мальчики. А вообще «Н» ― это братики, которые стоят лицом друг к другу и держатся за руки. Еле уговорила её, что эти братики/сестрёнки ― близнецы одинакового роста, а то непременно должен быть один старше (длиннее), другой младше (короче), и тогда быть нашей букве перекособоченной. Избежали ― вовремя я настроилась на волну Гели.
***
Такие полноценные уроки получаются! Ролик РКШ с артикуляционной гимнастикой настраивает на рабочий лад. Дочь занимает место за столом, кладёт руки перед столом, когда учительница говорит об этом девочкам, прилежно всё повторяет. Так что Геля, можно сказать, седьмая ученица! Звуковые упражнения выполняем в темпе, бойко.
***
После знакомства с написанием буквы пишет, читает Азбуку, выдаёт свои пояснения. Про последний столбик в методичке написано, чтобы уже читали без пояснений. Как бы не так! И «калину», и «налима» надо посмотреть: «Мама, покажи, что это!» Про сукно тоже настаивала, но обошлись устным объяснением, а то ко второму классу всё знать уже будет, заскучает.
***
Перемену опять не захотела. Уже и Маша с музыки вернулась, а Геля клеточки обводит, рисует. Правда, ножницы раскрасила, я не уследила, поэтому обводила она другое. Стирает ранее обведённое и ещё раз обводит.
А насколько уже ровнее получается, чем было в самом начале! Маша сказала: «Геля будет лучше меня писать пером» и спросила, купила ли я ей тоже тетрадку для каллиграфического рисования для шестилеток. Завтра выдам ей тетрадь (я и на самом деле купила их в двух экземплярах).