Практикум Екатерины Енпольской, запись от 12.10.2018
Екатерина Енпольская — учитель начальных классов и немецкого языка. С отличием окончила Московский педагогический государственный университет, работала в государственной и вальдорфской школах. После нескольких лет педагогической практики пришла к выводу, что будет учить своих детей дома или в небольшой группе. Долго искала методическую помощь, склоняясь к советским учебникам. В 2016 году нашла на форуме информацию о Русской Классической Школе. С 2017 года занимается по РКШ со своими двумя детьми.
Чтение «Р»
К восьмому занятию нас ждали перемены в фонетических упражнениях, как в программе прошлого года: короткие рассказы с продолжением слов переходят в счёт двух и трёх звуков на пальцах. Произносим последний звук в словах, подбираем слова на определённый звук.
***
Сегодня после изучения новой буквы нужно было прочитать много слов. К каждому из девяти был поставлен не один вопрос. Семён отвечал как мог, порой с моими подсказками. Он не смог дать ответ на вопрос, когда человек испытывает «срам», но после знакомства со смыслом этого слова очень проникся. Семён читает каждым звуком, не запоминает написание слов, даже если попросить его прочитать вторично, то он снова будет читать каждый звук буквы и соединять их в слово. Это не механическое «фотографирование» знакомых слов зрительной памятью, а качественное чтение.
Письмо
Письмо на слух далось сегодня с тщательной проработкой, звук [р'] пока не всегда звучит верно, но при счёте звуков на пальцах Семён пишет без ошибок.
***
Сегодня мы решили раскрасить ромашку из альбома «Цветы» — её мы встретили и в Азбуке, и в тетради для каллиграфического рисования.
Я рассказала Семёну о своих планах подбирать раскраски не только к картинкам Азбуки, но и к словам для чтения, которые будут встречаться на странице. Он ответил, что сегодня можно было бы раскрасить «раму» и «шар», но последний мы уже раскрашивали, когда изучали букву «ш».
